一、軟件概述

1.1 教育(yu)觀念的轉變

面對當前世界復雜的(de)經濟(ji)社(she)會和創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)(xing)經濟(ji)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)，職業(ye)教育(yu)觀念、人才培養模式、教學(xue)內容和教學(xue)實驗室管(guan)理方法應隨(sui)之變化。這(zhe)就從(cong)客觀上要求職業(ye)教育(yu)要緊貼區(qu)域經濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)；要求職業(ye)教育(yu)院校發(fa)(fa)揮自身智力(li)資源的(de)優(you)(you)勢，走(zou)優(you)(you)勢與特色發(fa)(fa)展(zhan)之路。努力(li)構(gou)建創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)(xing)人才培養體(ti)系，為(wei)地方培養高質量的(de)創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)(xing)人才；努力(li)成為(wei)創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)(xing)經濟(ji)建設中(zhong)的(de)基(ji)礎和引領力(li)量，積極為(wei)創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)(xing)經濟(ji)建設服務。

1.2 經(jing)濟(ji)轉型產業(ye)升(sheng)級(ji)對人才的培養(yang)提出了新要求

當前，各地的經濟都在(zai)轉(zhuan)型、產業(ye)(ye)升級(ji)。它(ta)對人(ren)才(cai)(cai)不僅(jin)要求(qiu)具備(bei)單一(yi)技能，還(huan)更(geng)需要人(ren)才(cai)(cai)具有創(chuang)新型思維，管理(li)人(ren)才(cai)(cai)需求(qiu)越(yue)來越(yue)大。相應地，它(ta)對職業(ye)(ye)教育院校在(zai)人(ren)才(cai)(cai)培養上也提出了更(geng)高要求(qiu)。

1.3 改革職業教育人才培養(yang)模(mo)式

國家十(shi)二(er)五教(jiao)育規(gui)劃中提(ti)出：“構建課程標(biao)準與(yu)(yu)職(zhi)業資格標(biao)準相融合(he)、理(li)論與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)一(yi)體(ti)化(hua)的(de)職(zhi)業教(jiao)育課程體(ti)系，加強實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地建設。加大投入，顯著提(ti)升職(zhi)業學(xue)校實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓(xun)設備的(de)現代(dai)化(hua)水平。創(chuang)新(xin)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地運行(xing)管理(li)模式，提(ti)高實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓(xun)設備使用(yong)效率。鼓勵行(xing)業、企業參與(yu)(yu)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地建設。”

1.4 加快職業(ye)教育信(xin)息(xi)化建設，支撐高端技能(neng)型人才(cai)培(pei)養

國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)十年規劃(hua)中提出(chu)：“加(jia)快(kuai)建(jian)設(she)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)環(huan)(huan)境。加(jia)強職(zhi)業(ye)院校(xiao)，尤(you)其(qi)是農(nong)村職(zhi)業(ye)學校(xiao)數字(zi)校(xiao)園建(jian)設(she)，全面提升職(zhi)業(ye)院校(xiao)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)平。建(jian)設(she)仿真實(shi)訓基(ji)地等信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)施，建(jian)設(she)實(shi)習(xi)實(shi)訓等關鍵業(ye)務領域的(de)(de)管(guan)理(li)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)系統(tong)，建(jian)成支(zhi)撐學生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和員工自主學習(xi)和科學管(guan)理(li)的(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)環(huan)(huan)境，有效(xiao)提高(gao)(gao)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平。充分發(fa)揮信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)優勢，優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)，提高(gao)(gao)實(shi)習(xi)實(shi)訓、項目教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、案例分析、職(zhi)業(ye)競(jing)賽和技(ji)(ji)能(neng)鑒定的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)平。改革人才培養模(mo)式(shi)，以信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)支(zhi)撐產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結合、工學結合、校(xiao)企合作、頂(ding)崗實(shi)習(xi)。創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內容(rong)，促進信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)與(yu)專業(ye)課程(cheng)的(de)(de)融合，著力提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)運用現代信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)能(neng)力和學生(sheng)的(de)(de)崗位(wei)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)職(zhi)業(ye)能(neng)力。加(jia)強實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，創(chuang)新仿真實(shi)訓資源應用模(mo)式(shi)，提高(gao)(gao)使用效(xiao)益(yi)。”

1.5 未(wei)來2020年職業(ye)教育信(xin)息(xi)化發展水平框架

國家(jia)教(jiao)育信(xin)息化十(shi)年規劃中，對未來十(shi)年職(zhi)業教(jiao)育信(xin)息化發展水平提出(chu)如下框架：

（1）、全面提(ti)升職(zhi)業院校信息化水平，主要維度為：

? 寬(kuan)帶網絡接入、數字(zi)化(hua)技(ji)能教室、仿真(zhen)實訓(xun)室等數字(zi)化(hua)環境、場所覆蓋面；

? 職業(ye)教(jiao)育數字資源數量與質量滿意度(du)及(ji)網絡(luo)教(jiao)學平(ping)臺覆蓋面；

? 職業院校(xiao)工學結(jie)合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作等(deng)信息化(hua)支(zhi)撐平(ping)臺的應用情(qing)況(kuang)。

（2）、職業教(jiao)育實踐(jian)教(jiao)學水(shui)平顯著提升，主要(yao)維度為(wei)：

? 虛擬實訓軟件數量和應用滿意度及(ji)專業覆蓋(gai)面；

? 教師教育(yu)技術職業能力考核通過率；

? 虛擬(ni)仿(fang)真實(shi)訓教學軟件、實(shi)訓基地與國家重點產業(ye)和(he)戰(zhan)略性新興產業(ye)的對(dui)接情況(kuang)。

（3）、學生信息技術職業(ye)能力提高，主(zhu)要維(wei)度為(wei)：

? 學(xue)生崗位(wei)信息(xi)技術職業能力考核(he)通過率和學(xue)生滿意度；

? 學生應(ying)用信息技術提高職業技能情況。

1.6 健全應用型(xing)技能型(xing)人才培養體制(zhi)

中長期教(jiao)(jiao)育(yu)規劃中指出“適應產業(ye)結構調整優化(hua)升級需要，強(qiang)化(hua)綜合素質和職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)培養(yang)，使(shi)學生具備較強(qiang)的適應產業(ye)發展和崗位(wei)遷移的基本能(neng)力。以職(zhi)(zhi)業(ye)資格(ge)標(biao)準為基礎，形成不同層(ceng)次(ci)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)設置、課程體系(xi)、教(jiao)(jiao)材體系(xi)和人(ren)才(cai)培養(yang)標(biao)準的一體化(hua)設計機制，充分體現開放性(xing)、多樣性(xing)、系(xi)統性(xing)的特點。全(quan)面推行就(jiu)業(ye)準入(ru)制度(du)，完善職(zhi)(zhi)業(ye)資格(ge)證書制度(du)，提高學生就(jiu)業(ye)創業(ye)能(neng)力。”

1.7 提升學(xue)校學(xue)生(sheng)的就(jiu)業競爭力

針對(dui)經(jing)(jing)管類(lei)學科與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)特(te)性及(ji)人才(cai)(cai)培養(yang)質量(liang)的(de)(de)(de)客(ke)觀(guan)要(yao)求，我們認(ren)為要(yao)遵(zun)循“實(shi)踐(jian)育人”的(de)(de)(de)教育理(li)念，構建出一套符合人才(cai)(cai)培養(yang)模(mo)式的(de)(de)(de)經(jing)(jing)管類(lei)實(shi)踐(jian)教學體系,通(tong)過經(jing)(jing)管類(lei)跨專(zhuan)業(ye)(ye)綜合實(shi)訓(xun)基(ji)地的(de)(de)(de)建設(she)與(yu)相應(ying)的(de)(de)(de)課(ke)程的(de)(de)(de)設(she)計與(yu)開發來引(yin)領(ling)單項(xiang)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程開發建設(she),用“大經(jing)(jing)管”的(de)(de)(de)思(si)路與(yu)模(mo)式來培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)綜合應(ying)用能(neng)(neng)力。不僅(jin)培養(yang)其執行業(ye)(ye)務的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是培養(yang)其處理(li)業(ye)(ye)務的(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)力，亦即(ji)通(tong)用管理(li)能(neng)(neng)力。

建設(she)的必要(yao)性(xing)的可行性(xing)

1.8 建設的必(bi)要性(xing)和(he)迫切性(xing)

1.8.1 現有(you)的實訓方式(shi)難以滿足不(bu)斷發展的實訓需求

實(shi)訓(xun)專(zhuan)業單(dan)一性：單(dan)一的課程(cheng)實(shi)訓(xun)軟件(jian)、單(dan)專(zhuan)業實(shi)訓(xun)軟件(jian)、手工模擬實(shi)訓(xun)；

實訓內(nei)容(rong)(rong)靜態(tai)化：實訓的(de)內(nei)容(rong)(rong)、步驟(zou)、以及結果(guo)都是事先給定(ding)的(de)，這(zhe)樣(yang)學(xue)生(sheng)做完(wan)經常是知其(qi)(qi)然不(bu)知其(qi)(qi)所以然，當外部條件發生(sheng)改變(bian)時(shi)，學(xue)生(sheng)就(jiu)不(bu)能隨機應變(bian)提出(chu)解決(jue)方(fang)案。而且把實訓的(de)定(ding)位限制在內(nei)容(rong)(rong)設計和知識的(de)綜(zong)合(he)上，學(xue)生(sheng)在溝通能力(li)、團隊(dui)意識、職業道德等(deng)方(fang)面得不(bu)到訓練。

綜(zong)合型內(nei)容不足：實訓的內(nei)容、方式事先給定，結(jie)果唯一，這樣(yang)學生(sheng)可發揮的空間(jian)就很(hen)小。只是對課(ke)程教學的理論知識理解情況驗證，這樣(yang)學生(sheng)無(wu)法(fa)掌握甚至領(ling)悟各(ge)崗(gang)位(wei)的崗(gang)位(wei)技(ji)能和管(guan)理決策能力。更無(wu)法(fa)將各(ge)相關行業(ye)或(huo)者領(ling)域各(ge)崗(gang)位(wei)上下(xia)之間(jian)的業(ye)務邏(luo)輯關系(xi)串聯起來。

1.8.2 實訓方(fang)式應從(cong)多樣化、體(ti)系化、綜合化發展

目前學(xue)校所采用的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)方式(shi)主要(yao)限(xian)于單專業、單課程實(shi)(shi)(shi)訓(xun)，跨專業綜(zong)合型的(de)實(shi)(shi)(shi)踐嚴重不足，專業課程及(ji)相關實(shi)(shi)(shi)踐環節(jie)比較(jiao)分(fen)散(san)，沒(mei)有實(shi)(shi)(shi)現(xian)各專業之(zhi)間(jian)的(de)融會貫通及(ji)體系化訓(xun)練(lian)。建立對學(xue)生進行(xing)分(fen)階段，分(fen)層次的(de)綜(zong)合訓(xun)練(lian)，滿足學(xue)生就業時(shi)達至企業的(de)人才需求。

所以在建(jian)設本(ben)跨專(zhuan)業綜合(he)平臺(tai)時(shi)，必須考慮學(xue)生實(shi)訓崗位的多樣化、實(shi)訓布(bu)局的體(ti)系化、專(zhuan)業應用的綜合(he)化。

A、實訓崗位(wei)的多(duo)樣化

在構建的(de)(de)整(zheng)個平臺中，經營企業(ye)內(nei)部(bu)的(de)(de)崗(gang)位設置要以實(shi)(shi)(shi)際企業(ye)的(de)(de)崗(gang)位分布為(wei)依(yi)據，外部(bu)職能部(bu)門及(ji)崗(gang)位以與企業(ye)實(shi)(shi)(shi)際業(ye)務(wu)有(you)聯系為(wei)條件設置，實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)崗(gang)位職能與實(shi)(shi)(shi)際職能一致。可根據實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)安排的(de)(de)不(bu)同(tong)實(shi)(shi)(shi)現學生參(can)于多種不(bu)同(tong)的(de)(de)崗(gang)位，接觸(chu)不(bu)同(tong)的(de)(de)業(ye)務(wu)，完成不(bu)同(tong)的(de)(de)訓(xun)練，掌握不(bu)同(tong)的(de)(de)能力。

B、實訓布局的體(ti)系(xi)化

實訓室的布局(ju)與(yu)(yu)建(jian)設要形成軟(ruan)件設計與(yu)(yu)硬件布局(ju)相結合(he)，專業與(yu)(yu)專業間形成互通，結合(he)平(ping)臺(tai)構建(jian)的環境數據形成一個體系化的布局(ju)。

C、專業(ye)應(ying)用(yong)的(de)綜合化

學(xue)生(sheng)在平臺中進行(xing)實(shi)訓，可以不(bu)分專業，按崗(gang)位(wei)(wei)來訓練，崗(gang)位(wei)(wei)的操作不(bu)僅(jin)要(yao)完成本職工作，還(huan)要(yao)與其他崗(gang)位(wei)(wei)進行(xing)業務上的交互，從而實(shi)現(xian)了對(dui)專業知(zhi)識的綜合(he)應用。

1.8.3 缺少針對(dui)崗位的系統(tong)化訓練

每個專業培養方向都對(dui)應著(zhu)社會及企事業單位特定的(de)(de)工作崗(gang)位，如市場(chang)營銷對(dui)應企業的(de)(de)市場(chang)、銷售等崗(gang)位；財務專業對(dui)應出(chu)納(na)、會計、理(li)財等崗(gang)位；

學(xue)校(xiao)目前開設的(de)實(shi)訓(xun)課程基本沒有(you)針(zhen)對各崗位的(de)就業要求進行系(xi)統化訓(xun)練(lian)，因此學(xue)生普遍缺(que)乏在現代企(qi)業管理中如何做(zuo)好(hao)本職工作的(de)認知及(ji)應用能(neng)力(li)。所以針(zhen)對崗位訓(xun)練(lian)相比對專業對課程實(shi)訓(xun)也同樣重要。

1.8.4 缺少(shao)創新人才培養模式的(de)教學(xue)體系

依托目前單知(zhi)識點，單專業的課程體系(xi)，再增加(jia)跨專業實(shi)訓(xun)平(ping)臺，以學院建立(li)一套符合(he)綜(zong)合(he)應(ying)用型人才培養的經管(guan)(guan)實(shi)踐(jian)教學體系(xi)，形成單一知(zhi)識點，單課程，專業綜(zong)合(he)，跨專業校內(nei)仿(fang)真實(shi)習平(ping)臺，建立(li)多階梯的實(shi)踐(jian)教學體系(xi)，培養更符合(he)社會需要的經管(guan)(guan)類(lei)綜(zong)合(he)應(ying)用人才。

通過建(jian)立經管(guan)類(lei)階梯式的實(shi)(shi)踐教學體系(xi)，對經管(guan)類(lei)實(shi)(shi)踐教學進行創新，培養出更具有綜(zong)合應(ying)用能(neng)力和(he)決策能(neng)力的人(ren)才，滿足社會人(ren)才需求，建(jian)設(she)跨專業綜(zong)合仿真實(shi)(shi)訓平臺是非常有必(bi)要(yao)的。

1.8.5 缺乏校(xiao)內全仿真頂崗實習(xi)場(chang)所

考慮經(jing)管學(xue)(xue)(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)實(shi)習有一(yi)(yi)定(ding)(ding)難度(du)，因(yin)為，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如果(guo)要(yao)(yao)(yao)真(zhen)(zhen)正(zheng)頂(ding)崗(gang)的(de)(de)話，那么就一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)接觸企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)秘(mi)密(mi)，特別是企(qi)業(ye)(ye)(ye)銷售(shou)與(yu)(yu)財務(wu)等(deng)機密(mi)數據，這是公司不愿意接收(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂(ding)崗(gang)實(shi)習的(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)原因(yin)；剛畢業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)(ye)很難找到(dao)(dao)與(yu)(yu)對(dui)口專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培(pei)養目標一(yi)(yi)致的(de)(de)工作(zuo)崗(gang)位；所以即使(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)接收(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)訓,也(ye)只是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做一(yi)(yi)些企(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務(wu)外圍的(de)(de)事(shi)情，難以真(zhen)(zhen)正(zheng)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)基本技能(neng)，因(yin)此建(jian)立跨專業(ye)(ye)(ye)綜合實(shi)訓平臺對(dui)人才(cai)培(pei)養尤其(qi)重要(yao)(yao)(yao)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)就能(neng)真(zhen)(zhen)正(zheng)學(xue)(xue)(xue)習到(dao)(dao)崗(gang)位技能(neng)知識(shi)，以增強到(dao)(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)位適應能(neng)力。

所以(yi)，從培養(yang)學生的專(zhuan)業(ye)基本技能(neng)來看，我們非常(chang)有(you)必要構建一套創新型的經管類跨專(zhuan)業(ye)實(shi)訓教(jiao)學系統。

1.9 建設的(de)必要(yao)性(xing)和迫(po)切(qie)性(xing)

1.9.1 現有的(de)實(shi)(shi)訓方(fang)式難(nan)以(yi)滿(man)足不斷(duan)發展(zhan)的(de)實(shi)(shi)訓需求(qiu)

實訓專(zhuan)業單一性：單一的課程實訓軟件、單專(zhuan)業實訓軟件、手工模擬實訓；

實訓內(nei)容靜態化(hua)：實訓的(de)內(nei)容、步(bu)驟、以及結果都是事先給定(ding)的(de)，這樣學(xue)生做完經常是知(zhi)其(qi)(qi)然不知(zhi)其(qi)(qi)所以然，當外部條件(jian)發(fa)生改變時(shi)，學(xue)生就不能(neng)隨機應變提出解決方案。而且把實訓的(de)定(ding)位限制在(zai)內(nei)容設計和知(zhi)識(shi)的(de)綜合上，學(xue)生在(zai)溝通(tong)能(neng)力、團隊意識(shi)、職業道德等方面得不到訓練。

綜(zong)合型內(nei)(nei)容(rong)不足：實訓的(de)內(nei)(nei)容(rong)、方式事先給定，結果唯一(yi)，這樣(yang)學(xue)(xue)生(sheng)可發揮的(de)空(kong)間(jian)就很小。只是對課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)的(de)理論知識(shi)理解(jie)情況(kuang)驗證，這樣(yang)學(xue)(xue)生(sheng)無法(fa)掌握(wo)甚至領悟各崗位(wei)(wei)的(de)崗位(wei)(wei)技能和管理決(jue)策能力。更無法(fa)將各相關行業(ye)或者領域各崗位(wei)(wei)上下之間(jian)的(de)業(ye)務邏輯關系串聯(lian)起來。

1.9.2 實訓方式應從多樣化(hua)(hua)、體(ti)系(xi)化(hua)(hua)、綜合化(hua)(hua)發展

目前學校所(suo)采用的(de)實訓方式主要限(xian)于(yu)單專業(ye)(ye)(ye)、單課(ke)程(cheng)(cheng)實訓，跨專業(ye)(ye)(ye)綜(zong)合型的(de)實踐嚴(yan)重不足(zu)，專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)及相關實踐環節比較分散，沒有實現各專業(ye)(ye)(ye)之間的(de)融會貫通(tong)及體系化訓練(lian)。建立對學生進(jin)行分階(jie)段，分層(ceng)次的(de)綜(zong)合訓練(lian)，滿足(zu)學生就業(ye)(ye)(ye)時(shi)達至企業(ye)(ye)(ye)的(de)人才需求(qiu)。

所以在(zai)建設(she)本跨專業綜(zong)合(he)平臺時，必須(xu)考慮學生實訓(xun)崗(gang)位的多樣化、實訓(xun)布局的體(ti)系化、專業應用(yong)的綜(zong)合(he)化。

A、實訓(xun)崗位的(de)多(duo)樣化

在構建的(de)(de)(de)整個(ge)平臺中，經營企業(ye)內部的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)設置(zhi)要以實(shi)(shi)(shi)際企業(ye)的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)分布為依據(ju)，外部職能部門及崗(gang)位(wei)以與企業(ye)實(shi)(shi)(shi)際業(ye)務有聯系為條(tiao)件設置(zhi)，實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)職能與實(shi)(shi)(shi)際職能一致。可(ke)根據(ju)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)安排的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)實(shi)(shi)(shi)現(xian)學(xue)生參于多種不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)，接(jie)觸(chu)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)業(ye)務，完(wan)成(cheng)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)訓(xun)練，掌握不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)能力。

B、實訓布局的體(ti)系(xi)化

實訓室(shi)的(de)布局(ju)(ju)與(yu)建設(she)要(yao)形(xing)成(cheng)軟件(jian)設(she)計與(yu)硬(ying)件(jian)布局(ju)(ju)相(xiang)結(jie)合，專業與(yu)專業間形(xing)成(cheng)互通，結(jie)合平臺構建的(de)環境數據形(xing)成(cheng)一(yi)個體系化的(de)布局(ju)(ju)。

C、專業應用的綜合化

學生在平臺中進行實訓(xun)，可以不(bu)分專業(ye)，按崗(gang)位來訓(xun)練，崗(gang)位的(de)(de)操作不(bu)僅(jin)要完成本職工作，還(huan)要與(yu)其他崗(gang)位進行業(ye)務上的(de)(de)交互，從而實現了(le)對專業(ye)知識(shi)的(de)(de)綜(zong)合應用(yong)。

1.9.3 缺少針對(dui)崗位的(de)系統化訓練(lian)

每個專業培養方向都對(dui)應著社會(hui)及企(qi)事業單位(wei)特定的工作崗(gang)位(wei)，如市(shi)場營(ying)銷對(dui)應企(qi)業的市(shi)場、銷售等(deng)崗(gang)位(wei)；財(cai)務專業對(dui)應出納、會(hui)計、理財(cai)等(deng)崗(gang)位(wei)；

學校目前(qian)開設的實(shi)訓課(ke)程基本沒有針對(dui)各崗(gang)位(wei)的就業要求(qiu)進行系統化訓練，因此學生普遍(bian)缺乏在現代企業管理中(zhong)如何(he)做好本職工作的認知(zhi)及應(ying)用能力。所以針對(dui)崗(gang)位(wei)訓練相(xiang)比對(dui)專(zhuan)業對(dui)課(ke)程實(shi)訓也同樣重(zhong)要。

1.9.4 缺少(shao)創新人才(cai)培(pei)養模式(shi)的教(jiao)學體系

依托目前單知識點，單專(zhuan)業(ye)的課程體系，再增(zeng)加(jia)跨(kua)專(zhuan)業(ye)實(shi)(shi)訓平(ping)臺(tai)(tai)，以學(xue)院(yuan)建(jian)立(li)一套符(fu)合(he)綜(zong)(zong)合(he)應用型(xing)人才培(pei)養的經管實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)體系，形成單一知識點，單課程，專(zhuan)業(ye)綜(zong)(zong)合(he)，跨(kua)專(zhuan)業(ye)校(xiao)內仿真實(shi)(shi)習(xi)平(ping)臺(tai)(tai)，建(jian)立(li)多階梯的實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)體系，培(pei)養更符(fu)合(he)社(she)會需要的經管類綜(zong)(zong)合(he)應用人才。

通過建(jian)立經管(guan)(guan)類階(jie)梯式的(de)實(shi)踐教學(xue)體系，對經管(guan)(guan)類實(shi)踐教學(xue)進行創新，培養出更具(ju)有綜合(he)(he)應用(yong)能力(li)和(he)決(jue)策能力(li)的(de)人才，滿足社會人才需(xu)求，建(jian)設跨專業綜合(he)(he)仿真實(shi)訓平臺是非常有必要的(de)。

1.9.5 缺(que)乏校內全仿真頂(ding)崗實習(xi)場所

考(kao)慮經管學(xue)(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)去企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習有一(yi)(yi)定難(nan)度(du)，因為，學(xue)(xue)生(sheng)如果(guo)要(yao)(yao)真正(zheng)頂崗(gang)的(de)(de)話，那么(me)就一(yi)(yi)定要(yao)(yao)接觸企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)秘密，特別是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)銷售與(yu)財務等機密數據(ju)，這是公司不愿意(yi)接收學(xue)(xue)生(sheng)頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)主要(yao)(yao)原因；剛畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)很(hen)難(nan)找到(dao)與(yu)對口專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能培養目標一(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)工作崗(gang)位；所以(yi)即使企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)接收學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)訓,也只是讓學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)一(yi)(yi)些企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)務外圍的(de)(de)事(shi)情，難(nan)以(yi)真正(zheng)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)基本(ben)技(ji)(ji)能，因此(ci)建立跨專業(ye)(ye)(ye)(ye)綜合實(shi)(shi)(shi)訓平(ping)臺對人才(cai)培養尤其重要(yao)(yao)，使學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就能真正(zheng)學(xue)(xue)習到(dao)崗(gang)位技(ji)(ji)能知識，以(yi)增強到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)位適應能力(li)。

所(suo)以(yi)，從培養學(xue)生的專業基本技能(neng)來看，我們(men)非常有必要構建一套創新型的經管(guan)類跨專業實訓教學(xue)系統。

1.10 建設的可行(xing)性

1.10.1 平臺構建說明(ming)

以現代(dai)(dai)生(sheng)產(chan)制(zhi)造企業(ye)為核心的(de)一系列實體(ti)業(ye)務(wu)單位(wei)(wei)和公共服務(wu)單位(wei)(wei)，構(gou)(gou)成了全景現代(dai)(dai)商業(ye)社會，學(xue)生(sheng)就(jiu)職于各機(ji)構(gou)(gou)有的(de)各個崗位(wei)(wei)，從事相應的(de)職能(neng)工作(zuo)，使學(xue)生(sheng)真正體(ti)會到所(suo)學(xue)之(zhi)所(suo)用(yong)。機(ji)構(gou)(gou)設(she)置(zhi)如下(xia)圖：

作(zuo)為核心模塊的制(zhi)造企業內部(bu)崗位設置的構(gou)成，如下圖：

1.10.2 專業的(de)技術服務支(zhi)持(chi)

跨專(zhuan)業(ye)綜(zong)合(he)實訓(xun)(xun)平臺(tai)軟(ruan)件(jian)是一個專(zhuan)業(ye)性強、專(zhuan)業(ye)面廣、技術(shu)要求高的(de)(de)綜(zong)合(he)性平臺(tai),對軟(ruan)件(jian)研(yan)發(fa)商(shang)除了需(xu)要強大的(de)(de)技術(shu)研(yan)發(fa)隊(dui)伍和服務能力外，特別(bie)是在本平臺(tai)所(suo)涉及的(de)(de)各(ge)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)教學實訓(xun)(xun)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)研(yan)發(fa)上要有豐富的(de)(de)經驗(yan)和成果積(ji)累，國(guo)內有多(duo)家具備這些條件(jian)的(de)(de)軟(ruan)件(jian)開發(fa)商(shang)，可(ke)以確保項(xiang)目的(de)(de)順利推進(jin)。

1.10.3 項(xiang)目資金和設(she)備的支持

學校不(bu)僅提供(gong)(gong)項(xiang)目(mu)建設的良好環境，包(bao)括實驗(yan)場(chang)地(di)、配套(tao)設施等(deng)，而且還可(ke)提供(gong)(gong)適當(dang)的配套(tao)資金(jin)。

1.10.4 學校專業師資力(li)量的支持

學校(xiao)擁有一(yi)支專業知識深厚、實(shi)訓技能嫻熟(shu)的師資隊伍，能充分利(li)用(yong)、整(zheng)合實(shi)訓管(guan)理(li)(li)平臺，為學生管(guan)理(li)(li)、實(shi)訓管(guan)理(li)(li)、成(cheng)績(ji)管(guan)理(li)(li)、實(shi)訓效果(guo)分析(xi)、教研教改提供重要(yao)資料。

1.11 預期的社會(hui)效益(yi)

人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養社會效(xiao)益方面：培(pei)養的人(ren)(ren)才(cai)可以(yi)直接到(dao)企業(ye)(ye)上崗，無需企業(ye)(ye)再(zai)進行長期(qi)崗位培(pei)訓，為企業(ye)(ye)節約人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養費用，使人(ren)(ren)才(cai)更加符合社會和(he)企業(ye)(ye)的需要，提高(gao)學校人(ren)(ren)才(cai)就業(ye)(ye)率；

二、軟件功能簡介

跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)校內綜合實訓平臺(tai)，簡稱(cheng)跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)平臺(tai)。是以(yi)生(sheng)產制造企業(ye)(ye)為核(he)心、以(yi)制造業(ye)(ye)各部門業(ye)(ye)務(wu)流程為驅動(dong)、以(yi)行政辦事(shi)單(dan)位和金融單(dan)位等服務(wu)性機(ji)構(gou)為依托，生(sheng)產業(ye)(ye)務(wu)鏈、流通(tong)業(ye)(ye)務(wu)鏈、資(zi)本(ben)(ben)運作(zuo)業(ye)(ye)務(wu)鏈相互交織、高度整合的網絡狀仿真(zhen)(zhen)綜合運作(zuo)內容體系，是模擬與現實接軌(gui)最真(zhen)(zhen)實化最低成本(ben)(ben)的實習訓練平臺(tai)。是一(yi)個(ge)全方位、立體化、具有廣泛(fan)受益面的綜合實習平臺(tai)。

跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)平(ping)臺(tai)主要(yao)由搭建平(ping)臺(tai)運行(xing)(xing)(xing)環境(jing)、制(zhi)造(zao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)運營、行(xing)(xing)(xing)政業(ye)(ye)(ye)務(wu)和金(jin)融業(ye)(ye)(ye)務(wu)等(deng)幾大(da)(da)部(bu)分組(zu)成。以(yi)現(xian)代制(zhi)造(zao)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)為(wei)藍本(ben)，設(she)置總經理辦(ban)(ban)(ban)公室(shi)、銷售(shou)部(bu)、生產部(bu)、采購部(bu)、倉儲部(bu)、外(wai)(wai)貿(mao)部(bu)、市場(chang)(chang)部(bu)、財務(wu)部(bu)、人才資源部(bu)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)投資融部(bu)等(deng)十大(da)(da)制(zhi)造(zao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)職能部(bu)門(men)(men)(men)；真實模(mo)擬(ni)行(xing)(xing)(xing)政辦(ban)(ban)(ban)事部(bu)門(men)(men)(men)，提(ti)供工商(shang)局(ju)(ju)(ju)、稅務(wu)局(ju)(ju)(ju)、會計事務(wu)所、銀行(xing)(xing)(xing)、物(wu)流、保險公司、貸代公司等(deng)辦(ban)(ban)(ban)事場(chang)(chang)所；系(xi)統(tong)虛(xu)擬(ni)扮演公安局(ju)(ju)(ju)、質量與(yu)(yu)技術監督局(ju)(ju)(ju)、勞(lao)動與(yu)(yu)社會保障局(ju)(ju)(ju)、原材料(liao)供應(ying)商(shang)、海關、商(shang)檢、外(wai)(wai)匯管理局(ju)(ju)(ju)、船公司等(deng)服(fu)務(wu)性部(bu)門(men)(men)(men)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)。攘(rang)括(kuo)了與(yu)(yu)制(zhi)造(zao)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)所有相關行(xing)(xing)(xing)政辦(ban)(ban)(ban)事部(bu)門(men)(men)(men)和服(fu)務(wu)性行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)。

1.11.1 平臺整體布局設計

該實(shi)訓室主要承擔(dan)經管學(xue)院會(hui)(hui)計、財務管理(li)(li)、工(gong)商企(qi)業(ye)管理(li)(li)、國際經濟與(yu)貿易、金融、物流(liu)管理(li)(li)、電(dian)子商務、市場營銷等專業(ye)的綜合仿真(zhen)實(shi)習。學(xue)生(sheng)(sheng)通過實(shi)習可以(yi)熟(shu)練掌握企(qi)業(ye)崗位工(gong)作要求，掌握企(qi)業(ye)運(yun)作流(liu)程與(yu)規則，學(xue)會(hui)(hui)團隊溝通與(yu)協作，增強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的崗位適應能(neng)力和管理(li)(li)決策能(neng)力。整體網絡布局(ju)圖：

整個網絡(luo)結構采(cai)用層(ceng)(ceng)次(ci)化(hua)網絡(luo)設計(ji)模(mo)型，由(you)于(yu)其良好(hao)的(de)伸縮能(neng)力、易于(yu)實(shi)現、易于(yu)排除故障、可(ke)預(yu)測性(xing)、協(xie)議支(zhi)持、易于(yu)管理等特(te)點，可(ke)充分滿足網絡(luo)不斷增長的(de)長期需求。遵從層(ceng)(ceng)次(ci)化(hua)的(de)網絡(luo)的(de)設計(ji)原(yuan)則，根據順(shun)德(de)職業技術學院(yuan)跨專業平(ping)臺對網絡(luo)覆蓋范(fan)圍的(de)需求，本著盡量(liang)降低拓撲(pu)復雜性(xing)，保證系(xi)統(tong)最大(da)可(ke)靠性(xing)的(de)原(yuan)則我們采(cai)用三層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)次(ci)化(hua)模(mo)型：核(he)心層(ceng)(ceng)、匯聚層(ceng)(ceng)和接入層(ceng)(ceng)。

整個(ge)網絡(luo)設計(ji)以(yi)千兆(zhao)(zhao)為主干(gan)，百兆(zhao)(zhao)到(dao)桌面的(de)結(jie)構，匯聚(ju)層交換機(ji)(ji)通(tong)過(guo)千兆(zhao)(zhao)光纖(xian)連(lian)接到(dao)核心交換機(ji)(ji)，再通(tong)過(guo)千兆(zhao)(zhao)電纜(lan)連(lian)接到(dao)接入層交換機(ji)(ji)，這樣的(de)設計(ji)結(jie)構具有(you)層次(ci)化設計(ji)節約線路成本、保障安全、便(bian)于(yu)管理、擴展靈活等特點。

1.11.2 核心系統(tong)設(she)計

1.11.2.1 核心系統介紹

核(he)心系統(tong)指的是制造(zao)企業(ye)內部(bu)(bu)(bu)(bu)經(jing)營和(he)管理(li)系統(tong)，由總經(jing)理(li)辦公室、銷售(shou)部(bu)(bu)(bu)(bu)、生產(chan)部(bu)(bu)(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)(bu)(bu)、人才資(zi)源部(bu)(bu)(bu)(bu)、企業(ye)投資(zi)融資(zi)部(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)部(bu)(bu)(bu)(bu)門構(gou)成，下設21個崗(gang)位，各(ge)施其職，來完成企業(ye)的運作。

1.11.2.2 部(bu)門主要功能設計(ji)

總經理辦公室：把握整個企(qi)業的(de)(de)發(fa)展方向(xiang)；對各部門提出的(de)(de)決策(ce)和意(yi)見(jian)進行審核；能時時查看(kan)企(qi)業的(de)(de)經營狀況(kuang)和財務狀況(kuang)；制定產(chan)品定價策(ce)略。

銷(xiao)售(shou)部：制定年度和短期的銷(xiao)售(shou)計劃，給客(ke)戶(hu)提供各(ge)(ge)類產品報價(jia)單(dan)，與客(ke)戶(hu)簽訂(ding)合同，提出各(ge)(ge)種產品宣傳促(cu)銷(xiao)方(fang)案和銷(xiao)售(shou)服務(wu)方(fang)案。

生(sheng)(sheng)(sheng)產部：制定產品需求(qiu)生(sheng)(sheng)(sheng)產計劃，分配生(sheng)(sheng)(sheng)產任務，按期(qi)進行生(sheng)(sheng)(sheng)產，為產品銷售提供保障。分析生(sheng)(sheng)(sheng)產能(neng)力，提交生(sheng)(sheng)(sheng)產能(neng)力提升(sheng)報告(gao)

采(cai)購(gou)部：根據各物料(liao)需求(qiu)計劃，向系統(tong)商店(dian)進(jin)行(xing)采(cai)購(gou)，執行(xing)采(cai)購(gou)計劃。包(bao)括(kuo)采(cai)購(gou)原材料(liao)、生(sheng)產線等。

倉儲(chu)部：管理(li)企業原材料(liao)和產品(pin)(pin)的出入庫和盤(pan)點，對過期或剩(sheng)余產品(pin)(pin)進行(xing)回收融資(zi)。

外(wai)貿部：開拓海(hai)外(wai)市場，進行發(fa)盤操作，與外(wai)商簽訂(ding)貿易(yi)合同，選擇貨貸公司，辦理出口業務。

市(shi)場部：根據企業(ye)的(de)(de)(de)營銷(xiao)(xiao)情況，制定相應(ying)的(de)(de)(de)市(shi)場調(diao)查(cha)方(fang)案，通過各種調(diao)查(cha)手段，了解市(shi)場的(de)(de)(de)需求，開拓企業(ye)的(de)(de)(de)市(shi)場，為銷(xiao)(xiao)售(shou)部制度銷(xiao)(xiao)售(shou)方(fang)案提(ti)供資料。

財務(wu)(wu)部(bu)：記(ji)錄企業(ye)各業(ye)務(wu)(wu)流(liu)水賬，填寫會(hui)計記(ji)賬憑證，制度財務(wu)(wu)統計報表，能向稅務(wu)(wu)局上報稅務(wu)(wu)和提交(jiao)審計報告

人力資(zi)源部：針(zhen)對企業(ye)的經(jing)營(ying)狀況，制定人才需求計劃，增減企業(ye)崗位，招聘各類專業(ye)人才。對企業(ye)員(yuan)工及其薪酬進行管理(li)。

企(qi)業投(tou)融(rong)資(zi)部(bu)：根據企(qi)業的(de)經營情況，制定投(tou)融(rong)資(zi)計(ji)劃。通過銀行貸(dai)款(kuan)、企(qi)業間(jian)貸(dai)款(kuan)、民間(jian)貸(dai)款(kuan)等融(rong)資(zi)手段(duan)，提高(gao)企(qi)業的(de)資(zi)本，提升企(qi)業的(de)生(sheng)產經營能(neng)力，使企(qi)業獲得更(geng)高(gao)的(de)效(xiao)益。

1.11.2.3 重(zhong)點業務說明(ming)

（1）、制造企(qi)業(ye)的核心業(ye)務流程

制造企(qi)業(ye)(ye)內部運作(zuo)(zuo)是(shi)以銷售、生產、采(cai)(cai)購、財務待為主的經營模式，采(cai)(cai)用制造企(qi)業(ye)(ye)ERP管理理念，企(qi)業(ye)(ye)的物(wu)流(liu)、資金流(liu)、和(he)信(xin)息流(liu)統一起來進行管理，對企(qi)業(ye)(ye)所(suo)擁有(you)的人力(li)、資金、材料(liao)、設備、方法(fa)（生產技術）、信(xin)息和(he)時間等各(ge)項資源(yuan)(yuan)進行綜合平衡和(he)充分考慮，最(zui)大限度的利(li)用企(qi)業(ye)(ye)的現(xian)有(you)資源(yuan)(yuan)取得最(zui)大的經濟效(xiao)益，科學、有(you)效(xiao)的管理企(qi)業(ye)(ye)人、財、物(wu)、產、供、銷等各(ge)項具體業(ye)(ye)務工作(zuo)(zuo)。包(bao)含如(ru)MRP、MTO、MTP、JIT等的應(ying)用。如(ru)下流(liu)程：

（2）企業注冊

企業注(zhu)冊流(liu)程(cheng)：填寫(xie)創業計劃書——租賃場地——名稱核(he)準——撰寫(xie)公(gong)司章(zhang)程(cheng)——刻私章(zhang)——驗資——注(zhu)冊公(gong)司——刻公(gong)章(zhang)、財務章(zhang)——辦(ban)理組織機構代碼——開立基(ji)本賬戶(hu)——辦(ban)理稅(shui)務登記——申請購(gou)領發(fa)票。

系統采用場景(jing)化的表現模式來(lai)完成(cheng)企業(ye)注(zhu)冊的整(zheng)個過程。

（3）制(zhi)造企業保(bao)障性經(jing)營(ying)和競(jing)爭性經(jing)營(ying)模(mo)式

系(xi)統不僅要確保(bao)(bao)學(xue)生實訓的正常進行，體會(hui)制造企業經營(ying)(ying)(ying)的全(quan)過程，而且要引入競(jing)(jing)爭經營(ying)(ying)(ying)模(mo)式，激發學(xue)生的經營(ying)(ying)(ying)斗志(zhi)，體會(hui)現代市場經濟環境下(xia)的殘酷(ku)現實，所以系(xi)統將采用保(bao)(bao)障(zhang)性(xing)經營(ying)(ying)(ying)、保(bao)(bao)障(zhang)性(xing)經營(ying)(ying)(ying)與競(jing)(jing)爭性(xing)經營(ying)(ying)(ying)結合、競(jing)(jing)爭性(xing)經營(ying)(ying)(ying)三(san)種結營(ying)(ying)(ying)模(mo)式。

A、保障性經營

簡單(dan)的(de)(de)說：保障性(xing)經營是指系(xi)統根(gen)(gen)據環境(jing)參數(shu)的(de)(de)設置，經銷(xiao)商會(hui)(hui)主動給企(qi)業下訂單(dan)，企(qi)業只需要接(jie)單(dan)后(hou)進行正常的(de)(de)企(qi)業生(sheng)產(chan)、原料采(cai)購、發貨(huo)運作就會(hui)(hui)有盈利。還會(hui)(hui)根(gen)(gen)據企(qi)業的(de)(de)資質、產(chan)品定價、品牌知名(ming)度等(deng)情(qing)況適(shi)當的(de)(de)增加(jia)訂單(dan)數(shu)量(liang)。另外由學生(sheng)扮演的(de)(de)國內、外客戶還會(hui)(hui)為企(qi)業創造一定的(de)(de)銷(xiao)量(liang)。

B、保障(zhang)性(xing)經(jing)(jing)營(ying)與競爭(zheng)性(xing)經(jing)(jing)營(ying)結(jie)合模(mo)式

當(dang)教師在(zai)系統控制臺開(kai)啟了競爭性(xing)經(jing)營(ying)(ying)模式后，“商業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭模型”將開(kai)始運(yun)作。系統將提供一塊新的(de)(de)市場(chang)(chang)需求量(liang)給(gei)所(suo)有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)否(fou)獲(huo)(huo)得訂(ding)單跟(gen)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)市場(chang)(chang)調(diao)查、產(chan)品(pin)性(xing)能(neng)、產(chan)品(pin)定價、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)名度(du)、信譽度(du)、市場(chang)(chang)推廣活(huo)動(dong)、招投(tou)標能(neng)力等方面密切聯(lian)系。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)知(zhi)名度(du)是通(tong)過(guo)營(ying)(ying)銷和宣傳來提升，信譽度(du)是通(tong)過(guo)誠實經(jing)營(ying)(ying)來獲(huo)(huo)得。所(suo)有這些數通(tong)過(guo)模型的(de)(de)運(yun)算(suan)，根據運(yun)算(suan)結果來分配市場(chang)(chang)需求量(liang)。這種模式對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)來說是適應市場(chang)(chang)競爭的(de)(de)一個過(guo)程，因為系統的(de)(de)保障不(bu)存在(zai)，不(bu)會產(chan)生什么(me)運(yun)營(ying)(ying)壓(ya)力。

C、競爭性經營模式(shi)

就是將(jiang)保障(zhang)性(xing)(xing)經(jing)營(ying)關閉，只(zhi)留下競爭性(xing)(xing)經(jing)營(ying)，此時(shi)企業(ye)的運營(ying)難度(du)大(da)大(da)增加，不(bu)進則退，所以除了正常(chang)的推廣銷售以外(wai)，還要從(cong)建立良好的客戶關系(xi)，控(kong)制管理成本、生產成本、營(ying)銷成本，資本運作等(deng)方面著手，全面提(ti)高企業(ye)的競爭性(xing)(xing)。

（4）傳統營銷與網絡營銷相結合

當前(qian)現實中企(qi)(qi)業的營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)模(mo)式都是采用立(li)體化的營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)策略既有傳統營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)的4P＇s,又有現代營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)的4C＇s、5S等(deng)(deng)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)法，還有如搜(sou)索引(yin)擎、電子(zi)郵件、網絡(luo)廣告、企(qi)(qi)業網站(zhan)、軟文、微(wei)博等(deng)(deng)等(deng)(deng)的網絡(luo)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)法，所(suo)以平臺(tai)也必須包含這樣的營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)環境。

（5）電子(zi)商(shang)務、貿易平臺以(yi)及(ji)網(wang)上支付(fu)系(xi)統

構建一(yi)個(ge)(ge)商(shang)家(jia)和客戶(hu)的(de)網絡(luo)化交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺。因為當前(qian)網絡(luo)購(gou)(gou)物已成(cheng)消費者選擇購(gou)(gou)物的(de)主要主要方法之一(yi)，所以對于生(sheng)產企(qi)業(ye)來說，建立自己的(de)網上(shang)商(shang)城可以給(gei)企(qi)業(ye)本身創(chuang)建不少(shao)的(de)財富。網上(shang)交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺包含兩種類型，一(yi)類是針對國內客戶(hu)的(de)BTOC交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺，結合安全的(de)網上(shang)支(zhi)付系統，可以完成(cheng)整個(ge)(ge)資金流的(de)交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)(yi)；另一(yi)類是針對國外客戶(hu)的(de)貿易(yi)(yi)(yi)平(ping)臺，實(shi)現(xian)國際貿易(yi)(yi)(yi)的(de)整個(ge)(ge)業(ye)務過程。

（6）內部(bu)協同(tong)辦(ban)公系統

如果(guo)協調企業(ye)(ye)內部21個(ge)崗位成員(yuan)的(de)工作(zuo)，使(shi)之發揮出(chu)最大的(de)工作(zuo)效(xiao)率，讓(rang)企業(ye)(ye)的(de)決策(ce)、員(yuan)工的(de)意見可(ke)以(yi)下傳上達(da)，企業(ye)(ye)內部的(de)協同辦公系(xi)統(tong)可(ke)以(yi)解決決策(ce)文件下達(da)、員(yuan)工交(jiao)流、召集會(hui)議、工作(zuo)安(an)排等(deng)等(deng)，使(shi)整個(ge)企業(ye)(ye)的(de)管理(li)和運作(zuo)有條有理(li)。

（7）豐富(fu)的(de)投融資手段

當企業(ye)(ye)規(gui)模達到一定(ding)程度時(shi)，積累一定(ding)的(de)資本以后，合理(li)的(de)資本運作可(ke)以大(da)大(da)加快企業(ye)(ye)的(de)發(fa)展速度，平臺中的(de)投(tou)融資環境包(bao)括銀(yin)行定(ding)期(qi)存款、銀(yin)行貸款、基金投(tou)資、實體(ti)投(tou)資項目、民間(jian)借貸、企業(ye)(ye)間(jian)拆借、國債(zhai)投(tou)資等(deng)等(deng)。

（8）實(shi)訓考評與成果展示

綜合實習平臺的(de)考評機采(cai)用指標法，主要學生領(ling)導(dao)能力、專(zhuan)業能力、協同能力及(ji)勤奮指數(shu)四個方向的(de)成績。

系統自(zi)動(dong)記(ji)錄企業實(shi)(shi)訓(xun)成(cheng)果和(he)實(shi)(shi)訓(xun)過程，如(ru)運(yun)營(ying)過程信息、經營(ying)成(cheng)果數(shu)據等，包括財務(wu)報表、銷(xiao)售情(qing)況、生產情(qing)況、市場情(qing)況、決策情(qing)況等；系統還自(zi)動(dong)提供(gong)各(ge)種指(zhi)標(biao)的(de)排名(ming)，如(ru)銷(xiao)售排名(ming)、利潤排名(ming)、資產排名(ming)、品(pin)牌(pai)知名(ming)度排名(ming)、出口排名(ming)、投融(rong)資收益(yi)排名(ming)等。同時，記(ji)錄著指(zhi)導教師對實(shi)(shi)訓(xun)項(xiang)目的(de)評(ping)測。

1.11.3 外圍(wei)子系統設計

為了(le)(le)輔助制造企業能正常的(de)運營，系統(tong)還提供了(le)(le)兩部分(fen)(fen)子統(tong)計。一部分(fen)(fen)由學生扮演的(de)行政(zheng)辦事(shi)部門，如(ru)工商(shang)局、稅務(wu)局、會計事(shi)務(wu)所(suo)等(deng)；一部分(fen)(fen)由系統(tong)扮演的(de)服務(wu)性行業部門，如(ru)公安局、質(zhi)量與技術監督局、勞動與社會保障局、原材料(liao)供應(ying)商(shang)等(deng)。

（1）、工商局

分受理人員、行政(zheng)審核人員。

主要進(jin)行(xing)企業(ye)登記(ji)注冊管(guan)理、市場(chang)監(jian)督、經(jing)常性檢查與年檢。

（2）、稅務(wu)局(ju) 分受(shou)理(li)人(ren)員、服(fu)務(wu)人(ren)員、行政(zheng)審(shen)核人(ren)員。

主要進行稅(shui)(shui)務(wu)登記、稅(shui)(shui)務(wu)申報(bao)、稅(shui)(shui)款的繳納核(he)銷(xiao)、稅(shui)(shui)收(shou)(shou)檢查、出口退稅(shui)(shui)、稅(shui)(shui)收(shou)(shou)統計。

（3）、會計事務所

分會計(ji)師和(he)審核人(ren)員。

主(zhu)要進行稅務登(deng)記、企業驗資、出具審計(ji)報告、資產報估。

（4）、銀行

分行長(chang)、一般柜(ju)員、結算柜(ju)員、信貸人員。

主要進行企業(ye)開戶業(ye)務(wu)(wu)、銀行對公結(jie)算業(ye)務(wu)(wu)、貸款(kuan)業(ye)務(wu)(wu)、國際結(jie)算業(ye)務(wu)(wu)、資信評估(gu)業(ye)務(wu)(wu)。

（5）、物流

分調度員和經理。

主(zhu)要接洽物(wu)流(liu)業(ye)務，簽(qian)訂服務合同(tong)；執行物(wu)流(liu)合同(tong)；執行物(wu)流(liu)合同(tong)；物(wu)流(liu)業(ye)務情況查看與(yu)統(tong)計(ji)。

（6）、保險公(gong)司(si)

分業務員、理賠、經理。

主要(yao)包括辦(ban)理(li)貨運(yun)財產保險、理(li)賠等。

（7）、貨代公(gong)司

分(fen)業務員(yuan)和(he)報關報檢員(yuan)。

主要包(bao)括與船(chuan)公司聯系(xi)租船(chuan)訂(ding)艙、代理(li)報(bao)關(guan)報(bao)檢、安排拖車拖運貨物等(deng)。

（8）、海關

審(shen)核貨代公司的出(chu)口(kou)貨物報關單(dan)。

（9）招標中心

發(fa)布招標公告，評(ping)標，公布中標結果(guo)，簽訂采購(gou)合同。

（10）國內客(ke)戶

國(guo)內(nei)客戶由24人扮演(yan)，分別為(wei)24家(jia)公司，性質為(wei)國(guo)內(nei)各地的(de)經銷商，如(ru)果商場、超市、專賣(mai)店(dian)等(deng)等(deng)，他們(men)具有(you)不同的(de)規(gui)模和產品消化能(neng)力，通過各種媒體、網絡等(deng)與制(zhi)造企業聯(lian)系、洽(qia)談業務(wu)。

（11）國外客戶

扮演(yan)國外的貿易公司，與國內的制造企業實現進出口貿易業務。

1.12 平臺運營(ying)環境構建(jian)

為了(le)能(neng)讓平臺能(neng)夠正常的(de)運營，必然需(xu)要一(yi)套完整的(de)環境數據。環境數據設(she)置(zhi)包括系(xi)統產品管理、市場(chang)調查(cha)方案、系(xi)統人才庫、廣告(gao)宣傳手段、投融資（借貸）利(li)率、產品定價、系(xi)統訂單、系(xi)統倉庫等功能(neng)設(she)置(zhi)

系統產品管理

包括產(chan)品(pin)類別(bie)、產(chan)品(pin)信(xin)息(xi)、產(chan)品(pin)BOM表、原(yuan)材料類別(bie)、原(yuan)材料等與產(chan)品(pin)有關(guan)的(de)相關(guan)信(xin)息(xi)設置。

產品BOM表只設(she)置與原材(cai)(cai)(cai)料類(lei)別的關系，具體產品由哪些具體原材(cai)(cai)(cai)料組成，由企業自己設(she)定(ding)。產品BOM只有兩級的關系，即(ji)產品——原材(cai)(cai)(cai)料。

市場調查方案

設置不(bu)同(tong)的(de)市(shi)場(chang)調(diao)查(cha)方案(an)。企(qi)業從中選擇不(bu)同(tong)的(de)市(shi)場(chang)調(diao)查(cha)方案(an)，提升企(qi)業的(de)市(shi)場(chang)需(xu)求的(de)把握。

系統人才庫

單(dan)一(yi)或批量生成各種能(neng)力(li)的(de)人(ren)才(cai)，供企業招聘。不同的(de)人(ren)才(cai)，工資(zi)待遇不同，給企業帶來的(de)利潤也不同。

廣告宣傳媒介

設(she)置各種媒體的(de)產品宣傳廣(guang)告(gao)方案。企業(ye)選擇宣傳方案能提升企業(ye)的(de)知(zhi)名度(du)，提高產品的(de)銷量。

投融資渠道和收益

統一(yi)的(de)(de)各企業的(de)(de)企業間貸(dai)(dai)款和民間貸(dai)(dai)款的(de)(de)利率(lv)，以達(da)公平性。

系統訂單(dan)分配模型

會根據各企業(ye)的運營情況定期(qi)提供不定量的訂單，讓各企業(ye)都有(you)業(ye)務(wu)可做。

系統倉庫

學生(sheng)在注冊企(qi)業的時(shi)候，系統會自動分(fen)配一(yi)定的空間給企(qi)業作(zuo)為倉(cang)(cang)庫(ku)。但(dan)如果分(fen)配倉(cang)(cang)庫(ku)不(bu)足，學生(sheng)可(ke)以(yi)租用系統提供的倉(cang)(cang)庫(ku)。

1.13 專業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)擴展及業(ye)務知(zhi)識(shi)(shi)培(pei)訓指導系(xi)統

跨專業綜合實訓知(zhi)(zhi)識(shi)擴展和業務指導系(xi)統(tong)(tong)，它是(shi)貫(guan)穿于整個實訓過程(cheng)的(de)(de)各個階段，以對學(xue)生實訓指示(shi)和擴展相當專業知(zhi)(zhi)識(shi)為目的(de)(de)的(de)(de)教學(xue)軟(ruan)件(jian)輔助(zhu)系(xi)統(tong)(tong)，具(ju)體針對的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點主要有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特(te)點(dian)

A、全方位的(de)整(zheng)體系統環(huan)境：跨專業綜合實訓平臺(tai)(tai)將必要的(de)社會(hui)宏(hong)觀環(huan)境、市場環(huan)境、經(jing)濟環(huan)境、企(qi)業經(jing)營內部運作環(huan)境、外(wai)部交(jiao)易環(huan)境等通(tong)過(guo)商業競爭模型、企(qi)業管理模型、金融投(tou)資模型有效的(de)融合成一個一體化、多元化、可持續(xu)變(bian)化的(de)平臺(tai)(tai)。

B、含(han)蓋專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛：平臺實(shi)現(xian)以崗位替代專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的模(mo)式(shi)，有(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)者、銷售、采(cai)購(gou)、生產、人力資(zi)源、財務人員(yuan)、投(tou)融資(zi)、倉儲(chu)、外貿業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務員(yuan)、行政辦事人員(yuan)等(deng)等(deng)幾(ji)十個崗位，融合的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)、會計、工商(shang)管(guan)(guan)理(li)、物(wu)流、金融、國際(ji)貿易等(deng)多個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

C、經營決(jue)(jue)策(ce)主(zhu)導性(xing)：軟件模擬(ni)現實策(ce)略主(zhu)導，通過(guo)相關模型將(jiang)各種影響因素量化融入(ru)市場環(huan)境，真正體現經營者的戰略決(jue)(jue)策(ce)在發展過(guo)程中居(ju)于主(zhu)導地(di)位。在實戰中決(jue)(jue)定、支配著其他要(yao)素，因此，突出重點，強化訓練，讓學(xue)生不斷的提升個人決(jue)(jue)策(ce)能力。

D、多元化(hua)的(de)競爭(zheng)機制(zhi)：市(shi)場環境的(de)制(zhi)約使得運營中將(jiang)不斷的(de)進行市(shi)場分析，改策略(lve)，加強管理(li)，控制(zhi)成本(ben)，資本(ben)運作(zuo)等各方面來(lai)贏得競爭(zheng)。

E、提倡團隊合作精神：在(zai)制(zhi)造行業(ye)的實訓(xun)中，21個(ge)學生組(zu)成(cheng)(cheng)一個(ge)公(gong)司，分別(bie)扮演總經(jing)(jing)理、人力(li)資(zi)源經(jing)(jing)理、財務部(bu)經(jing)(jing)理、生產部(bu)經(jing)(jing)理、營銷部(bu)經(jing)(jing)理、采(cai)購陪經(jing)(jing)理等等。小組(zu)內成(cheng)(cheng)員必須通力(li)合作，必須有共同(tong)的目(mu)標(biao)，合理運用企業(ye)資(zi)金，使每一步操作都(dou)圍繞(rao)企業(ye)目(mu)標(biao)而進(jin)行，才(cai)能使企業(ye)在(zai)有限的“資(zi)金”中創造無限的生機(ji)。

F、高度(du)仿(fang)真性(xing)：系統(tong)(tong)提供市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)調(diao)(diao)查(cha)、STP分析(xi)、SWOT分析(xi)、競爭戰(zhan)略分析(xi)等(deng)分析(xi)工(gong)具，鍛煉學生(sheng)利用分析(xi)工(gong)具的(de)(de)能(neng)力(li)，擬(ni)定創業戰(zhan)略。系統(tong)(tong)自動(dong)運行虛擬(ni)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)，包(bao)括生(sheng)產(chan)產(chan)品、市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)拓展、廣告投(tou)放、服務投(tou)放、產(chan)品虛擬(ni)購買等(deng)。通過調(diao)(diao)整(zheng)虛擬(ni)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)各種參(can)數改(gai)變(bian)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)變(bian)化類型，如：調(diao)(diao)整(zheng)宏觀經濟(ji)參(can)數可以影(ying)響市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)需求的(de)(de)大小；選擇組合市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)類型可以使市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)需求波動(dong)變(bian)化無常；改(gai)變(bian)各種敏感度(du)來(lai)調(diao)(diao)節(jie)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)各種彈性(xing)。這些參(can)數的(de)(de)調(diao)(diao)整(zheng)，便(bian)于(yu)模擬(ni)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)千變(bian)萬化。系統(tong)(tong)還具有意外(wai)事件(jian)發動(dong)機(ji)制(zhi)，煅煉學生(sheng)處理意外(wai)的(de)(de)能(neng)力(li)。

G、投融資(zi)：設“金融信(xin)息”平(ping)臺，為(wei)企業提(ti)供(gong)投資(zi)和融資(zi)的互動信(xin)息平(ping)臺。

H、教學(xue)實(shi)用性：軟(ruan)件(jian)注重理論結(jie)合實(shi)踐，通過專業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)擴展、業務(wu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)指(zhi)導結(jie)合實(shi)際的仿真業務(wu)操作，提(ti)升軟(ruan)件(jian)的實(shi)用性、易(yi)用性。

I、3D化的系(xi)統表現模(mo)(mo)式：在場(chang)景和(he)情景表現的設計(ji)方面，跨(kua)專業綜合實(shi)訓(xun)平臺采用(yong)3D技術(shu)，構(gou)建3D全真模(mo)(mo)型，形(xing)象(xiang)生動(dong)地(di)展現出企業運作和(he)管理過(guo)程中(zhong)過(guo)于抽象(xiang)和(he)理論化的知識點和(he)技能點。

J、平臺采用機器人(ren)技術：實(shi)現(xian)部分崗位由機器人(ren)代替人(ren)為操(cao)作，并給(gei)出反饋數據。輔助平臺實(shi)訓(xun)的順利進行。

K、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)過程實(shi)(shi)時監控：可隨時隨地(di)實(shi)(shi)時觀測所有實(shi)(shi)訓(xun)(xun)團隊任務進展情況(kuang)(kuang)；經(jing)營狀況(kuang)(kuang)；聯機在線(xian)情況(kuang)(kuang)；決策情況(kuang)(kuang)數據及圖示觀測；方(fang)便了實(shi)(shi)訓(xun)(xun)指(zhi)導(dao)人員對實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的掌控和監測。

（2）、優勢

A、平臺基于.NET的(de)4.0框架設(she)計開發(fa)，采用B/S架構，采用MS SQL SERVER2008數據，具有更好的(de)兼容(rong)性(xing)、可擴(kuo)展性(xing)和易(yi)維(wei)護(hu)性(xing)。

B、通過模擬實訓(xun)(xun)，徹底決解真實企業經營(ying)失誤(wu)、失敗(bai)的(de)風(feng)險，通過實訓(xun)(xun)平(ping)臺學員通過分析決策(ce)敢于嘗試(shi)、敢于冒(mao)險并(bing)從失誤(wu)中汲取教訓(xun)(xun)，從成功中領悟(wu)經營(ying)管理的(de)真諦。

C、虛(xu)(xu)擬(ni)時(shi)(shi)間機制：考慮到實(shi)訓(xun)的(de)實(shi)際時(shi)(shi)間大(da)至(zhi)為6周(zhou)，為了更全面的(de)體現(xian)各(ge)種業(ye)務(wu)類型，充實(shi)學生(sheng)的(de)實(shi)訓(xun)過(guo)程，系統采用虛(xu)(xu)擬(ni)時(shi)(shi)間運行機制，可將(jiang)6周(zhou)轉化(hua)為3年。